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jueves, 16 de junio de 2011

ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES


Visual Espacial
  • dar una abundancia de materiales para que el niño pueda dibujar, escribir o pintar.
  • introducir artes graficas
  • resolver laberintos
Naturalista
  • perrmitir actividades al aire libre
  • fomentar que el niño coleccione flores, hojas y ramas
  • proponer excursiones al aire libre
Verbal linguística
  • proponer abundancia de libros y materiales de lectura
  • dar materiales para que escriba cuentos o narraciones
  • aprender otro idioma
  • jugar con cartas
Logico-matemático
  • darle al niño materiales con los que pueda construir
  • clasificar los objetos por color, tamaño y forma
  • darle juegos donde tenga que usar la logica y los numeros
Corporal-kinesica
  • probar distintas actividades deportivas
  • hacer que la musica dea parte de la vida diaria
Musical rítmica
  • trabajar con musica en las distintas actividades
  • introducir sonidos e instrumentos musicales basicos: tambores, campanas
  • aprender a tocar un instrumento musical
Interpersonal
  • asegurar que el niño tenga muchas interacciones con otros niños
  • para los niños mas grandes, estimularlos a que participen en actividades de grupo y asumir el papel de lider
Intrapersonal
  • dejar que tenga momentos de tranquilidad y reflexion
  • encontrar proyectos independientes en los que pueda trabajar
  • dejar que el niño se tome el tiempo necesario para pensar antes de elegir entre distintas opciones
  • hacer que mantenga un diario en el que anote sus actividades, pensamientos o cualquier otra cosa que quiera





martes, 14 de junio de 2011

Test de Inteligencias multiples

Marque con un círculo cada ítems que considere como verdadero. Sume los totales. Un total de 4 en cualquiera de las categorias indica su tipo de inteligencia.Abajo el cuadro con los resultados.

 Contanos que inteligencia tenes! Queremos saber!

1…….Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar.
2…….Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué.
3…….Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical.
4…….Asocio la música con mis estados de ánimo.
5…….Puedo sumar o multiplicarmentalmente con mucha rapidez
6…….Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude hacer antes en relación a sentimientos parecidos.
7…….Me gusta trabajar con calculadoras y computadores.
8…….Aprendo rápido a bailar un baile nuevo
9…….No me es difícil decir lo que pienso en el curso de una discusión o debate.
10……Disfruto de una buena charla, discurso o sermón.
11……Siempre distingo el norte del sur, esté donde esté.
12…....Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial.
13……La vida me parece vacía sin música.
14……Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de equipos o instrumentos.
15……Me gusta hacer puzzles y entretenerme con juegos electrónicos
16……Me fue fácil aprender a andar en bicicleta. ( o patines)
17……Me enojo cuando oigo una discusión o una afirmación que parece ilógica.
18……Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes
19……Tengo buen sentido de equilibrio y coordinación.
20……Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números con más rapidezy facilidad que otros.
21……Me gusta construir modelos ( o hacer esculturas)
22……Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras.
23……Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo.
24……Con frecuencia hago la conexión entre unapieza de música y algún evento de mi vida.
25……Me gusta trabajar con números y figuras
26……Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos íntimos.
27……Con sólo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto.
28……Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy sola.
29……Soy bueno(a) para el atletismo.
30……Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos.
31……Generalmente me doy cuenta de la expresión que tengo en la cara
32……Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas.
33……Me mantengo “en contacto” con mis estados de ánimo. No me cuesta identificarlos.
34……Me doy cuenta de los estados de ánimo de otros.
35……Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mí.

Resultados:

Inteligencia Lingüística 9,10,17,22,30
Inteligencia Lógico Matemática 5,7,15,20,25
Inteligencia Espacial 1,11,14,23,27
Inteligencia Corporal 8,16,19,21,29
Inteligencia Musical 3,4,13,24,28
Inteligencia Intrapersonal 2,6,26,31,33
Inteligencia Interpersonal 12,18,32,34,35


Aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples en el programa del curso de idioma Inglés en la Universidad de Nis la Escuela de Medicina.

Articulo Extraido de PubMed acerca de la aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples en el programa del curso de ingles, en la Facultad de Medicina de la Universidad de Nis, Nis, Serbia. R.

INTRODUCCIÓN:
Teoría de las inteligencias múltiples (IM) es considerado una innovación en el aprendizaje del idioma Inglés, ya que ayuda a los estudiantes a desarrollar las ocho inteligencias que, por el contrario, representan formas de la gente a entender el mundo que los rodea, resolver problemas y aprender. Ellos son: verbal-lingüística, lógico-matemática, visual / espacial, corporal / kinestésica, musical y rítmica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Además, al centrarse en las actividades de resolución de problemas, los profesores, mediante la aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples, animar a los estudiantes no sólo para construir su conocimiento de idiomas existentes, sino también aprender nuevos contenidos y habilidades.
OBJETIVO:
El objetivo de este estudio ha sido determinar la importancia de la aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples en el programa del curso de idioma Inglés en la Universidad de Nis la Escuela de Medicina.
MÉTODOS:
Las formas en que ha sido la teoría de las inteligencias múltiples aplicadas en el curso de idioma Inglés programa en particular en una conferencia para estudiantes de tercer año de farmacia en la Universidad de Nis la Escuela de Medicina.
RESULTADOS:
Los resultados del examen final de idioma Inglés a partir de febrero de 2009, cuando en comparación con los resultados del examen final de junio de 2007 antes de la aplicación de la teoría MI mostró lo siguiente: un total de 80 estudiantes de tercer año de farmacia, de 40 años obtuvo el grado 10 (en circulación), 16 obtuvieron el grado 9 (excelente), 11 obtuvieron el grado 8 (muy bueno), 4 obtuvo el grado 7 (bueno) y 9 obtuvo el grado 6 (pasa). Ningún estudiante fracasado.
CONCLUSIÓN:
La aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples en el programa del curso de idioma Inglés en la Universidad de Nis la Escuela de Medicina ha tenido un impacto positivo en el aprendizaje del idioma Inglés y ha aumentado el interés de los estudiantes en el aprendizaje de idiomas. Genarally hablando, esta teoría ofrece una mejor comprensión de la inteligencia de los estudiantes y una mayor apreciación de sus puntos fuertes. Se ofrece numerosas oportunidades para que los estudiantes utilizar y desarrollar las ocho inteligencias, no sólo los pocos que se destacan en antes de matricularse en una universidad o colegio.
PMID:
20422920